Même si la structure actuelle avec un domaine commun (les disciplines fondamentales DF) et des options (spécifiques OS, complémentaires OC et travail de maturité TM) est maintenue, même si les temps d’enseignement par domaine sont quasi inchangés (art. 20), le nouveau Règlement sur la Reconnaissance des certificats de Maturité gymnasiale (RRM) en Suisse aura des conséquences sur les Lycées-Collèges valaisans. Petit tour d’horizon en quelques points de la version mise en consultation jusqu’en septembre 2022.

1) Disciplines fondamentales DF

La suppression des disciplines obligatoires fait passer l’informatique et la discipline économie et droit dans les DF, qui compteront donc pour la maturité. L’AVPES comme la SSPES demande que ce soit aussi le cas pour la philosophie et pour l’enseignement des religions, qui restent des DF cantonales dans la mouture soumise à consultation.

On observe au passage qu’est désormais inscrit le principe des compétences basales en langue 1 et en mathématiques (art. 21).

2) Options spécifiques OS et complémentaires OC

L’éventail des OS et OC possibles augmente largement (art. 14 - 16) mais reste dépendant du choix des cantons (art. 18) : chaque canton peut choisir quelles options il propose dans l’ensemble des disciplines prévues dans le RRM. On rappelle que l’AVPES est opposée à une multiplication des OS comme des OC, notamment en raison du quota (12 étudiants) imposé en Valais.

On observe aussi que l’OS Phys-App devient Phys-Math, car la discipline Application des Mathématiques disparaît : la partie programmation incombe désormais à l’informatique dont la dotation horaire a été largement augmentée récemment. La demande de la SSPMP a été entendue !

Petit détail qui a une grande importance pour les OC concernées : l’exclusion du choix de l’OC Musique (et du sport) pour les étudiants d’OS Arts visuels (et inversément) tombe. Demeurent bien-sûr les exclusions liées à des langues identiques en DF et OS, et celles liées à des disciplines identiques en OS et OC.

3) Travail de maturité TM

Deux points induiront des changements en lien avec les TM (art. 19 et 27c) :
- Tout TM devra comporter une part de propédeutique scientifique (la réalisation d’une oeuvre d’art seule ne sera par exemple plus possible).
- L’évaluation de la démarche est comprise dans celle de l’écrit ou celle de l’oral.

4) Disciplines d’examen

Pour la consultation, deux variantes sont proposées pour les disciplines d’examen (art. 26) : un système à 6 branches (langue 1, langue 2, math, OS, une discipline MINT et une discipline des sciences humaines) ou le (presque) statu quo. La première a la faveur de la SSPES.

Il est précisé que les examens sont a priori écrits et que des oraux ont lieu dans les langues 1 et 2 (au moins). De plus, le RRM réintroduit la possibilité de procéder à des examens anticipés (max. deux), au plus tôt deux ans avant la maturité.

5) Critères de réussite

A nouveau deux variantes sont soumises à consultation, quant aux critères de réussite cette fois : le statu quo avec deux critères (double compensation sur l'ensemble des notes et un maximum de quatre notes insuffisantes - notons que la règle des 20 points en vigueur en Valais est uniquement cantonale) ou un système à quatre (les deux précédents auxquels on ajoute deux contraintes liées aux branches soumises à un examen de maturité : la double compensation pour les disciplines soumises à examen et un maximum de deux notes d’examens insuffisantes). La SSPES s’est prononcée en faveur d’une solution médiane : un système à trois contraintes (les deux du statu quo et une compensation simple pour les branches à examens). Cette solution correspond de fait au système en vigueur actuellement en Valais !

6) Transversalité et verticalité

Un nouvel article exige qu’ « un dialogue permanent soit établi entre l’école obligatoire et le gymnase ainsi qu’entre le gymnase et les hautes écoles » (art. 6 no 3). Par ailleurs, plusieurs articles insistent sur l’importance de l’interdisciplinarité, déjà présente dans le RRM précédent, mais dont l’application n’a pas été jugée suffisante jusqu’ici. En particulier, l’article 22 exige que 3% de l’enseignement au moins soit donné sous forme interdisciplinaire. Des perspectives réjouissantes !

7) Mobilité et bien commun

Deux nouveaux articles (no 24 et 25) visent une meilleure intégration des étudiants dans la société : le soutien à la mobilité et l’engagement pour le bien commun. Ainsi « chaque élève (participera) à des activités d’échange et de mobilité (… et) s’engage pour le bien commun sous une forme appropriée et selon un investissement en temps adéquat ». De belles intentions dont la mise en œuvre nécessitera probablement des moyens supplémentaires…

8) Gestion de la qualité

L’AVPES comme association d’enseignants se réjouit tout particulièrement du nouvel article 30, demandé depuis longtemps : « Les écoles sont dotées d’un dispositif d’assurance et de développement de la qualité ». Il est cependant évident qu’un outil qui se borne à mesurer de l’extérieur les performances des étudiants et à vérifier l’adéquation à un système centralisé serait parfaitement inadéquat. L’AVPES sollicite d’ores et déjà le droit à être partie prenante de la commission chargée de mettre en place pareil dispositif.

9) Entrée en vigueur

L’entrée en vigueur de la réforme est repoussée à 2024, avec des premiers certificats exigés au plus tard en 2031 (2036 pour VD qui doit passer à 4 ans de gymnase). En d’autres termes, les premiers étudiants valaisans entrant au collège et soumis dès leur 2e année au nouveau RRM seront au plus tard ceux de la rentrée 2026.

Dans ces lignes ne figurent pas plusieurs éléments nouveaux comme l’enseignement au développement durable et l’éducation à la citoyenneté. Ces points relèvent en effet des PEC (Plans d’Etude Cadres) dont l’audition par les Cantons est prévue pour 2023. Une importante revendication n'y figure pas non plus : la SSPES demande la fixation d'un temps d’apprentissage minimal de 3300 heures de 60 minutes (soit 4 années de 37 semaines à 30 leçons de 45 minutes, sport exclu), ce qui correspond de fait au temps d'enseignement actuel en Valais.

A noter aussi que la SSPES a publié dans le GH (03/2022) une prise de position argumentée et mis à disposition un tableau synoptique permettant de comparer nouvelle et ancienne versions. Lectures vivement recommandées !